PSICOPEDAGOGÍA

     El objetivo de la Psicopedagogía es la de realizar una evaluación global de la problemática que presenta el alumno, para poder establecer el diagnóstico y la modalidad terapéutica adecuada. Nuestros objetivos son:

  • Ofrecer ayuda especializada a los niños/as con dificultades de aprendizaje para que puedan alcanzar con normalidad los contenidos escolares.
  • Facilitar técnicas de estudio para mejorar el rendimiento escolar.
  • Orientar en el momento de escoger las opciones escolares y profesionales mas adecuadas en función de las aptitudes y características personales.
  • Colaborar con los diferentes profesionales y equipos de asesoramiento psicopedagógico, para poder establecer vías de prevención y detección.

Las demandas mas atendidas para la sección de PSICOPEDAGOGIA, son las siguientes:

1.-Trastornos por déficit de atención con o son hiperactividad: TDA/H.

     La atención es la capacidad para fijarse en alguna cosa voluntariamente, para poder conocerla, entenderla y grabarla en la memoria, i así poderla recuperar cuando la información sea necesaria y poderla usar. Por ejemplo, el niño/a no sabrá seguir las instrucciones (de padres o profesores) de forma adecuada porqué no ha estado escuchando o atendiendo mientras se le explicaba lo que se tenía que hacer. por lo tanto no podrá consolidar adecuadamente los aprendizajes. Los niños/as o jóvenes con déficit de atención se distraen con facilidad, no pudiendo mantener la atención en una misma cosa mucho tiempo y son despistados.

2.-Diagnósticos y exploraciones psicopedagógicas para:

  • La conducta: falta de autocontrol y autonomía, impulsividad y desorganización
  • Funcionamiento cognitivo: dificultad para mantener la atención, falta de estrategias para solucionar problemas y dificultad para organizar la información.
  • Desarrollo socioemocional:

– Poca tolerancia a la frustración
– Necesidad de llamar la atención
– Baja autoestima
– Dificultades en las relaciones sociales.

  • Refuerzo de los aprendizajes:

– Lectura y comprensión.
– Dificultades en la realización de problemas matemáticos.

– Poner límites educativos.
– Mejorar la conducta en casa.
– Ayudar a mejorar la relación con sus compañeros.
– Reducir la hiperactividad motriz: relajación.

3.-Problemas de concentración y memoria.

     El sistema de procesamiento humano tiene que detectar y seleccionar (atención y concentración), reconocer (percepción), almacenar y recuperar (memoria y aprendizaje) la información recibida del medio externo o interno de la persona, para poder utilizarla (conducta-comportamiento). De manera que si hay dificultades en algunas de estas formas de trabajar con la información, las otras también se verán alteradas. Asi pues, si la persona no está suficientemente atenta a la información que se le está dando (en clase, en casa,…) después le será imposible poder recordarla y utilizarla adecuadamente. Se tendría que hacer un trabajo específico con los tres procesos tan importantes para el desarrollo personal, para no dificultar la adquisición de nuevos aprendizajes.

4.-Dificultades en el aprendizaje del cálculo y la aritmética.

     Niños i jóvenes que cometen muchos errores en el cálculo y las operaciones numéricas. Plantean correctamente los problemas matemáticos, pero tienen dificultades para automatizar las operaciones de cálculo. Además de equivocarse en los cálculos, también pueden cometer errores a la hora de anotar el resultado numérico, cambiándolo de sitio, o escribiendo un número por otro, o hasta olvidándolo. A menudo tienen una capacidad de atención baja.

5.-Adquisición de técnicas de estudio.

     Las técnicas de estudio son un conjunto de actividades, pautas y criterios que pretenden enseñar a aprender a estudiar, ordenar el trabajo intelectual: lectura rápida, concentración, ptenciacion de la memoria, planificación, sintetización, horarios, planificación de exámenes,… su conocimiento facilita el trabajo, evita esfuerzos innecesarios y favorece un mayor rendimiento.

6.-Orientación escolar y profesional.

     La orientación es un nexo entre el individuo, la formación y el trabajo. Se parte del conocimiento de la persona, para construir un campo de actuación que permita conseguir el objetivo propuesto: orientación y motivación escolar y profesional. La orientación escolar personalizada, pretende dar a conocer cuáles son las características singulares de cada persona y cuáles son las características profesionales del estudio o de la ocupación, para poder compararlas, intentando hacer un ajuste entre la persona y la ocupación, en la medida de lo posible.
Ofrecer una ayuda en la elección académica y profesiona, asesoramiento en el descubrimiento y desarrollo de las motivaciones vocacionales, en la elección de la profesión mas adecuada en cada caso, el conocimiento de los estudios más adecuados para el desarrollo con éxito de la profesión escogida i la orientación a universitarios y profesionales.